例えば、現代演劇の世界的な演出家であるピーター・ブルックのシェイクスピアの舞台や、歌舞伎役者である中村勘三郎さんが主宰する平成中村座の舞台を映像で観るなどして、作品の鑑賞とその分析をします。また、学生にきちんと作品批評する力をつけてもらうため、授業中に取り上げた作品に対する新聞評を読み、どう書かれているか、どう分析されているかという批評の方法を学びます。そういう練習を積み重ねて、学期末には、学生に自費で好きな舞台芸術を鑑賞しに行ってもらい、その劇評を2000字以上のレポートにして表紙にはチケット半券添付で、提出してもらうことにしています。

また、私は二十数年前からフィギュアスケートにも関わっているんですね。NHK杯国際フィギュアスケート競技大会の実行委員でもあるので、毎秋のこの大会の開催週は、そちらにかかりっきりになります。ですから大会前に授業で、フィギュアスケートの基本的な見方やルール、ジャンル、採点の方法などを取り上げて、学生にはテレビ中継で実際にNHK杯を観てもらい、自分なりに採点して順位を付けたレポートを提出してもらっています。これには学生たちもかなり興味を持って取り組んでくれますね。面白いもので、だいたいの学生たちの採点する“目”は、当たっているので侮れません（笑）。

ひとつは授業終わりに、時々、リアクションペーパーを書いてもらっています。この授業は、約80名の学生が受講しています。ですから授業中に学生から質問を受けたり、細々とやりとりしたりすることは難しいです。ただ、私としては、みんなに授業に参加している意識を持ってもらいたいんです。ですから例えば、その日の授業で、劇場の構造について映像を使って教えたとしたら、「今日見た中で、自分が一番印象に残った劇場はどこか？」ということを、その理由と一緒にリアクションペーパーに書いてもらいます。それを元に、次の授業では「パリのオペラ座が一番人気でした」ということをフィードバックする。あるいは、授業への要望や質問なども書いてもらい、それに答えるようにしています。そうすれば、一人ひとりと対話ができなくても、リアクションペーパーを通して学生の意見を聞き、授業へ反映させることができますから。

また、舞台芸術に関する作品名や劇作家名などの固有名詞は、外国のものですと口頭で伝えても覚えられませんし、板書に時間がかかるので、プリントで配布するようにしています。それに加えて、学生がノートをとりやすいように、授業ではパワーポイントを用い、要点がすぐわかるようにしています。手取り足取り過ぎるのもどうかとは思いますが、1年生もいる授業ですから、その辺は配慮して、ノートテイキングのコツみたいなものを掴んでもらえればと思っています。

最近の傾向とも言えますが、私の所属している外国語学部英語学科には、すぐに役立つことを目指して入学してくる学生が少なくありません。もちろん語学の習得や語学力を伸ばすことは大事ですから、それを否定するつもりはありません。ただ、すぐに役立つことだけでなく、自分の好きなことや今は無駄に思えることでも、興味があったり新しいことだったりすれば、一生懸命取り組んでほしいです。そういう経験が、今すぐではなくても、いつかどこかで役立つのだと思います。大学は、高校までとは違って、さまざまな地域、国から学生が集まっています。新しい出会いを大切にして、すぐに結果が出ることや役立つこと以外にも目を向けて、チャレンジしてほしいです。

この内容は大東文化大学メールマガジン2012年5月号において配信した内容です。
そのため、他の授業ゼミ紹介ページと原稿テイストが異なります。